Resultado do Concurso Desenhe o Coelho PascoALL

Escola Básica Maria Petroli

Alex bernardi - 25 votos

scola Básica Giuseppe Sette

Wanderlei Cavassin - 16 votos

Escola Básica João Theobaldo Magarinos

Willian da Silva - 17 votos

Escola Básica Melvin Jones

Mariana Farina- 6 votos

Escola Básica Cinquentenário
Empatado entre Edson Engel
E Renan Siqueira com 7 votos cada.
Continua a votação até amanhã as 11:30 da manhã e resultado as 13:00


Os vencedores deverão comparecer na secretaria do ALL Idiomas amanhã (quinta-feira) as 18:00 para receberem a premiação.

Parabéns a todos.

CONCURSO DESENHE O COELHO PASCOALL

E AI GALERA!

ESTA SAINDO A PRIMEIRA PARCIAL DE VOTOS DO CONCURSO.

A DISPUTA ESTA ACIRRADA! MAS AINDA TEM TEMPO... CHAME A TURMA PARA VOTAR NO SEU DESENHO!

OS VOTOS SERÃO ACEITOS ATÉ QUARTA-FEIRA 05/04 AS 11:30 DA MANHÃ. O RESULTADO SERÁ AQUI AS 22:00.

ATÉ LÁ!

ESCOLA BASICA MUNICIPAL MARIA PETROLI:

GIOVANE KADES - 3 VOTOS
ALEX BERNARDI - 12 VOTOS
PAULO MIRANDA - 6 VOTOS
GEAN CARLOS DE ÁVILA - 16 VOTOS
MAIARA LUCHETTA - 21 VOTOS
LEONARDO BEGNINI - 6 VOTOS
TAINÁ SCHIMIDT - 6 VOTOS

ESCOLA BASICA MUNICIPAL JOÃO THEOBALDO MAGARINOS:

CHAIANE DE SÁ - 3 VOTOS
BIANCA CAPRI - 3 VOTOS
RENATA SILVEIRA - 8 VOTOS
VINÍCIUS GALVÃO - 3 VOTOS
VINÍCIUS SOARES - 2 VOTOS
TALITA PIOLA - 2 VOTOS
VALTER JÚNIOR - 3 VOTOS
ZELIR TERIBLE - 6 VOTOS
RENAN DOS SANTOS - 9 VOTOS
JOSIAS - 6 VOTOS
CRISTIANE DA SILVA - 6 VOTOS
WILLIAN DA SILVA - 11 VOTOS
TAÍS ANDRIN - 6 VOTOS
DAIANE RIBEIRO - 3 VOTOS
CÁSSA - 2 VOTOS
DOUGLAS DA SILVA- 2 VOTOS
MEURICK - 1 VOTO
MAURÍCIO DA SILVA - 1 VOTO
CRISTIANE BERTOL - 1 VOTO
LUCAS KIRST - 1 VOTO
ALINE RIZELLO - 1 VOTO
DAIANE DE JESUS - 1 VOTO
JÚLIA ALVES - 1 VOTO
THIAGO MAGRO - 1 VOTO
ISMAEL - 1 VOTO
JAQUELINE FARIAS - 1 VOTO
JEFERSON GALVÃO - 1 VOTO
LEONARDO OLIVEIRA - 1 VOTO
JUCÉLIA OLIVEIRA - 1 VOTO
CAMILA BUGANÇA - 1 VOTO
ANGELA MACHADO - 9 VOTOS

ESCOLA BASICA MUNICIPAL MELVIN JONES:

GUSTAVO FALABRETI - 3 VOTOS
MONALISA ANTUNES - 2 VOTOS
JAQUELINE SCHUCK - 2 VOTOS
MARINA FARINA - 6 VOTOS
LAURA RIGO - 1 VOTO

ESCOLA BASICA MUNICIPAL GIOSEPPE SETTE:

WANDERLEI CAVACIN - 12 VOTOS
GABRIELA RITA - 3 VOTOS
ELAINE FARFOR - 1 VOTO
MARLI FERNADES - 1 VOTO

ESCOLA BASICA MUNICIPAL SALETE:

ALINE DA ROSA - 2 VOTOS
MELANIA GROSSO - 3 VOTOS
ALAN PELIZARRO - 2 VOTOS
GUILHERME MARAFON - 5 VOTOS
LAURA MARTELLO - 5 VOTOS
ANGELICA SIQUEIRA - 4 VOTOS
LETICA P. - 2 VOTOS
GLAUCIA FREIBERG - 10 VOTOS
NATALIA DORIGON - 4 VOTOS
MARCOS DEVENS - 2 VOTOS

ESCOLA BASICA MUNICIPAL CINQUENTENÁRIO:

GABRIELA DE OLIVEIRA- 3 VOTOS
EDSON ENGEL - 6 VOTOS
GUSTAVO COLLA - 6 VOTOS
JULIA PERCIO - 3 VOTOS
MATEUS TRINDADE - 5 VOTOS
RENAN SIQUEIRA - 7 VOTOS
PEDRO TEDESCO - 5 VOTOS

Área cerebral aumenta quando aprendemos um idioma

Área cerebral aumenta quando aprendemos um idioma

"É quase como um músculo: se treinado, aumenta de volume e densidade". Parte da mídia internacional definiu assim, nos últimos dias, nosso cérebro. Sensacionalismo a parte, a notícia que causou tanto barulho é simples, mas importante. Pesquisadores do Instituto de Neurociências Cognitivas no University College, de Londres, coordenados pelo italiano Andrea Mechelli, descobriram que quem fala duas línguas têm mais matéria cinzenta nas áreas cerebrais destinadas à linguagem. Depois de cinco anos de experimentos, utilizando a chamada ressonância magnética funcional - uma das técnicas mais amadas pelos neurocientistas hoje, pois permite traçar imagens extremamente detalhadas do cérebro, de forma não invasiva- a equipe de Mechelli comparou três grupos de pessoas: os que falam uma língua só, os bilíngües que aprenderam uma segunda língua antes de festejar o quinto aniversário e os que aprenderam a segunda língua a partir dos dez anos de idade. "O número de pacientes envolvidos - cerca de 90 no primeiro estudo, efetuado com ingleses, e 22 num segundo estudo com sujeitos italianos - permite traçar conclusões estatisticamente significativas", explica o psicólogo italiano que migrou para Reino Unido. "Achamos que a densidade de neurônios na área parietal inferior do hemisfério esquerdo é maior nos sujeitos bilíngües do que nos monolíngues. E tal diferença é mais marcada nos bilíngües que aprenderam um segundo idioma muito cedo", complementa. A área parietal inferior, mais ou menos situada atrás das nossas têmporas, já é conhecida há tempo como a região do cérebro ativada durante a realização de tarefas ligadas a uso da linguagem. Agora sabemos que ela pode mudar ao longo de nossa vida: aprender um idioma causa, de alguma maneira ainda não conhecida, um aumento do tamanho dos neurônios, ou da quantidade deles, ou das conexões entre tais células nervosas.O primeiro grupo analisado pelo grupo do Mechelli era composto por ingleses de idade e nível cultural similares, que aprenderam uma segunda língua européia, enquanto o segundo estudo, de verificação, examinou um grupo extremamente heterogêneo de italianos. Os dois grupos mostraram características similares, demonstrando que a fluência em duas línguas, e não a atividade linguística por si mesma, é responsável pelas modificações cerebrais: o volume da matéria cinzenta, explica a equipe no artigo publicado no último número da revista britânica Nature, aumenta proporcionalmente com a habilidade em falar na segunda língua. Por um lado, os experimentos de Mechelli e colegas "descobrem" o que todo mundo sempre soube e o que os neurocientistas explicam há anos: a plasticidade cerebral, ou seja a capacidade do cérebro de modificar em parte sua estrutura e as conexões entre neurônios, é muito maior em crianças do que em adultos, por isso é mais fácil aprendermos um idioma durante a juventude. "Estudos recentes, publicados nos últimos 2 anos, já tinham demonstrado que a estrutura do cérebro muda com o desenvolvimento de novas competências. Por exemplo, foram detectados aumentos de substância cinzenta quando se aprende a tocar um instrumento musical ou a efetuar tarefas motoras complexas, como o malabarismo". Porém, orgulha-se a equipe britânica, o novo estudo representa um avanço relevante. "A nossa pesquisa foi a primeira que demostrou a plasticidade cerebral nas áreas da linguagem", afirma Mechelli. Anteriormente, os aumentos de substância aconteciam em área dedicadas à musica e ao movimento. "Demonstramos que pode-se tratar de um princípio geral do funcionamento do cérebro: a estrutura desse órgão, e a quantidade de matéria cinza, mudam com aprendizagem e com desenvolvimento de novas competências", conclui o italiano. Mas a pesquisa não acabou. Muitos detalhes de como funciona nosso cérebro quando aprendemos e comunicamos, são ainda desconhecidos. "Nossos próximos estudos investigarão o que acontece no cérebro a nível microscópico, e o que muda quando uma pessoa aprende idiomas como o chinês, nos quais não tem letras (alfabetos fonéticos) e, sim, símbolos", conclui Mechelli. "